PT Journal
AU Rericha, V
   Prager, L
TI Didakticke konotace ilustraci v ucebnicich
SO e-Pedagogium
PY 2021
BP 7
EP 13
VL 20
IS 4
DI 10.5507/epd.2021.012
DE ilustrace; didakticky kod; emise; transmise; efekt uceni; vizualni prostredi; ucebnice; konotace.
AB Clanek Didakticke konotace ilustraci v ucebnicich je navrhem teoretickeho ramce pro vytvoreni a hodnoceni didaktickeho efektu ilustraci v ucebnicich cizich jazyku. Barthesova (1977) struktura novinove fotografie jako informace, ktera ma zdroj emise, kanal transmise a bod prijmu, je porovnana s ilustraci v ucebnicich. Aby se v bodu prijmu mohl dostavit didakticky efekt, musi fotografie podstoupit pri emisi a transmisi didaktickou upravu. Pred dvaceti a triceti lety byly o ilustracich publikovany popisne a klasifikujici studie. Soucasna preference fotografii bez didakticke upravy je vysvetlovana jako pokus vydavatelu smazat vizualni rozdily mezi ucebnicemi a prostredim popularnich casopisu pro mladez. Tento clanek se detailneji zabyva didaktickym kodem ve zdroji emise i moznostmi sirsiho kontextu ilustraci. Jemna rovnovaha mezi textem a ilustracemi je nezbytna, aby se zabranilo pouhemu opakovani nebo zesileni souboru konotaci, ktere jsou jiz dany obrazem. Tato teoreticka vychodiska jsou dnes jeste relevantnejsi, nez by mohla byt pred triceti lety. Jsou dostatecne obecna pro ucebnice i aplikaci v prevladajicim vizualnim digitalnim prostredi, zaroven jsou primerene specificka na to, aby poskytla detailni analyzu efektu uceni vyplyvajiciho ze zdroje emise ilustrace a jeji nasledne transmise - bez ohledu na pouzitou technologii.
ER