e-Pedagogium 2026, 26(3):39-51 | DOI: 10.5507/epd.2026.013

Potenciál hudebních činností v procesu adaptace dítěte v mateřské škole

Milena Kmentováa, Jan Chumchalb
a Katedra hudební výchovy PedF UK, Magdalény Rettigové 4, Praha 1, ORCID: 0000-0002-8615-0792
b Katedra hudební výchovy PdF OU, Fráni Šrámka 3, Ostrava

Nástup do mateřské školy je pro každé dítě neopakovatelnou zkušeností. Cílem příspěvku je specifikovat podmínky, které umožňují využít potenciál hudebních činností v procesu adaptace dítěte v mateřské škole. Na základě tří výzkumů je popsána míra zapojení dětí do různých hudebních činností, charakterizovány efektivní hudební činnosti pro děti nastupující do předškolního vzdělávání ve věku 2-3 roky. Článek se dále zabývá personálním zabezpečením hudebních činností v mateřských školách.

Klíčová slova: adaptační období, preprimární vzdělávání, hudební činnosti, dítě v mateřské škole.

The Potential of Musical Activities in Supporting Children's Adaptation to Kindergarten

Starting preschool is a unique experience for every child. The aim of this article is to identify the conditions that enable the use of musical activities to support children's adaptation to preschool. Based on three research studies, the level of children's engagement in various musical activities is described, and musical activities that are particularly effective for children entering preschool at the age of 2-3 years are identified. The article also addresses the personnel responsible for implementing musical activities in preschool settings.

Keywords: adaptation period, preprimary education, music activities, child in Kindergarten.

Vloženo: 5. listopad 2025; Revidováno: 16. únor 2026; Přijato: 22. červenec 2026; Zveřejněno: 13. listopad 2026  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Kmentová, M., & Chumchal, J. (2026). Potenciál hudebních činností v procesu adaptace dítěte v mateřské škole. e-Pedagogium, 26(3), 39-51. doi: 10.5507/epd.2026.013
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Dodge, R., Daly, A., Huyton, J. et al. (2012). The challenge of defining wellbeing. International Journal of Wellbeing, 2(3), 222-235. https://doi.org/10.5502/ijw.v2i3.4 Přejít k původnímu zdroji...
    2. Hoskovcová, S. (2006). Psychická odolnost předškolního dítěte. Grada.
    3. Kaufmannová-Huberová, G. (1998). Děti potřebují rituály. Portál.
    4. Kmentová, M. (2016). Zapojení dětí s atypickým vývojem řeči do hudebních činností v mateřských školách. Králová E., Krajčovičová Z., Meluš V. Hudba a hudobné aktivity na podporu rozvoja osobnosti a kreativity u detí. (4-17) Trenčianska univerzita Alexandra Dubčeka v Trenčíne.
    5. Kmentová, M., & Chumchal, J. Učitelské hudební dovednosti pohledem učitelek mateřských škol - obrysy výzkumného šetření. Kodejška, M. et al. (2024). Teorie a praxe hudební výchovy VIII. Sborník příspěvků z konference studentů doktorandských studií a pedagogů hudebního vzdělávání v zemích V4 v roce 2023 v Praze. (187-192) Pedagogická fakulta UK.
    6. Kodejška, M. (1991). Hudební výchova dětí předškolního věku. Sv. 2, Hudební prostředí v rodině a mateřské škole. Karolinum.
    7. Koťátková, S. (2014). Dítě a mateřská škola: co by měli rodiče znát, učitelé respektovat a rozvíjet (2., rozšířené a aktualizované vydání). Grada.
    8. Králová, E., Kodejška, M., Strenáčiková, M., & Kołodziejski, M. (2016). Hudební klima a dítě = Hudobná klíma a dieťa. Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.
    9. Kropáčková, J., & Splavcová, H. (2016). Dvouleté děti v předškolním vzdělávání. Raabe.
    10. Kubecová, M., Pehelová, M., Slavíková, M., Růžičková, V., & Váňová, H. (2017). Rozvíjíme hudební dovednosti dětí. Raabe.
    11. Lišková, M. (2006). Hudební činnosti pro předškolní vzdělávání: včetně notových záznamů na CD. Raabe.
    12. MŠMT Národní pedagogický institut ČR. (2025). Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání.
    13. Niesel, R., & Griebel, W. (2000). Start in der Kindergarten. Don Bosco Verlag.
    14. Pechová, T. (2024). Hudební činnosti s dvouletými a tříletými dětmi. Bakalářská práce, ved. M. Kmentová (Bc.)-Univerzita Karlova. Pedagogická fakulta. http://hdl.handle.net/20.500.11956/189322
    15. Rogge, J.-U. (1999). Dětské strachy a úzkosti. Portál.
    16. Říčan, P. (1990). Cesta životem. Panorama.
    17. Sokol, J. (2019). Čas a rytmus. OIKOYMENH.
    18. Sokolová, H., & Pokorná, A. (2024). Adaptace dítěte v mateřské škole, aneb, Budování emočního bezpečí dítěte: příručka pro učitele a rodiče. Raabe.
    19. Vágnerová, M. (2005). Vývojová psychologie. I., Dětství a dospívání. Karolinum.
    20. Williams, K. E. (2018). Moving to the beat: Using music, rhythm, and movement to enhance self-regulation in early childhood classrooms. International Journal of Early Childhood, 50(1), 85-100. Přejít k původnímu zdroji...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah